edukacja zaczyna się w domu
Doświadczenie 1 Do słoika wlej ocet na wysokość 2cm. Ocet można zabarwić krepiną. Dodaj 2 łyżki płynu do naczyń i zamieszaj. Nasyp czubatą łyżkę sody oczyszczonej i obserwuj co się stanie. Ze sloika „wyjdzie” piana przypominająca lawę. Co się stało? Po zmieszaniu sody z octem i detergentem powstała piana. Wydzieliły się pęcherzyki gazu, które zostały uwięzione w bańkach z płynu […]
Jesteśmy na wakacjach nad morzem. W szafce kuchennej dziewczyny znalazły kubek z wizerunkiem Mozarta. Oczywiście od razu zapytały, kto to jest. Odpowiedziałam, że kompozytor. I się zaczęło: A co on komponował? A kiedy? A na jakie instrumenty? Czy możemy coś posłuchać? Posłuchałyśmy Eine Kleine Nachtmusik i Symphony No 35 in D major równocześnie zajadając pyszny obiad. […]
Jak zrobić dymiący wulkan?Wykonałyśmy wulkan z piachu, a z jego krateru wydobywał się dym.Doświadczenie trzeba przeprowadzić na powietrzu.Potrzebne będą:– kopiasta łyżka cukru pudru– płaska łyżka saletry potasowej– miska do mieszania– kawałek ręcznika papierowego– woda do ugaszenia wulkanu– ulepiony wulkan z piasku Ulep wulkan z piasku. Pośrodku wydrąż niewielki otwór – to będzie krater.Do miski nasyp […]
Nigdy nie przypuszczałam, że tak proste rozwiązanie, z którego skorzystałam, może zmienić odbiór poezji i chęć jej przeżywania. W szkole dzieci zwykle czytają jakiś wiersz, potem „przemaglowują” go od góry do dołu analizując na różne sposoby, wypełniają kilka ćwiczeń, a na koniec mają go już serdecznie dość, choć z początku bardzo się podobał i je […]
Chyba mało kto nie zna bajki H. Ch. Andersena pt.: „Dziecię elfów”. 👸 My również ją znamy, zarówno w wersji książkowej, jak i jako inscenizację, czy bajkę animowaną. Pokusiłyśmy się o teatr cieni. 🎭 Z pudła kartonowego zrobiłyśmy scenę, a z białej kartki tło. Wycięłyśmy ze sztywnego brystolu postacie do przedstawienia i przykleiłyśmy do patyczków.🧚 […]
Jak możemy uczynić matematykę łatwo dostępną dla dziecka? Pokazać świat przez jej pryzmat. Gdy się dobrze rozejrzymy, to zauważymy, że matematyka jest wszędzie.
🔍🌎🔣💫
Na początek warto mieć w domu pewną bazę (skrzynię skarbów, niezbędnik odkrywców), która sprzyja nauce matematyki. U nas w domu jest regalik edukacyjny z koszykami zawsze dostępnymi dla dzieci, a w nich: karty, kostki, bierki, pchełki, zegar, koraliki do liczenia, gry planszowe „własnej produkcji”, różne miarki, kartoniki z liczbami, waga, packi, itp.
🍚 🧩🃏🎲♟🥢🗝⚖🔬
Druga sprawa to przechwytywanie tzw. momentów wrażliwych, czyli momentów, gdy dziecko jest czymś szczególnie zainteresowane. Można wówczas podsunąć mu odpowiednie rzeczy, by pogłębiało swoje zainteresowanie. Takim stwarzaniem możliwości może być po prostu dopuszczanie dziecka do pomocy w domu. Od najmłodszych lat. Bywa, że rodzice zabraniają czegoś dziecku, bo się pobrudzi, bo popsuje, rozsypie, a i tak będzie trzeba po nim poprawiać i sprzątać… i zaprzepaszczają ów moment wrażliwy.
💥⚖🔪🧹🛒💥
Kiedy pozwolimy dziecku odmierzać składniki do ciasta, pokroić coś pod określonym kątem, podzielić coś na pół i cztery, posegregować, dobrać do pary, a równocześnie będziemy używać często określeń matematycznych w życiu codziennym (brutto, netto, tara, procenty, jedna druga, jedna czwarta, zamiana jednostek miar), staną się one dla dziecka czymś naturalnym, oczywistym, a nie pojęciami z kosmosu.
🍕⚖🛍📏
Czynności całkiem prozaiczne i wydające się całkiem nie związane z matematyką również są okazją do kształtowania sprawności matematycznych. Pakując ogórki do słoików ćwiczymy geometrię przestrzenną, usypując babki z piasku kształtujemy pojęcie bryły. Nazywając kształty słoików, tac, talerzy określamy nazwy figur i brył. O wiele szybciej dziecko złapie co nazywamy pionem, a co poziomem, gdy pomoże ono przy pomiarach w domu w związku ze składaniem nowych mebli lub znajdowaniem miejsca w pokoju na biurko. Podobnie linie równoległe czy prostopadłe.
🥒🏖🔨🔩 📏📐
Wędrując po lesie możemy dostrzegać symetrię, liczbę, układy, położenie w przestrzeni. Rysując z natury możemy wprowadzać pojęcie skali.
🍀🌿🌲🌳🏞
Matematyka powinna być dla dziecka żywa, bazująca na osobistym doświadczeniu. Na papierze notujmy dopiero wnioski z obserwacji praktycznych.
O liczbach ujemnych warto mówić od wczesnych lat. Przecież w życiu codziennym one występują ( termometr, pożyczka). Podobnie warto używać precyzyjnych określeń co do czasu. Wówczas nawet maluch będzie odróżniać, że 20 minut to krócej niż 1 godzina.
🕰🕥📅⏰
Nie żałujmy dzieciom gier i zabaw. One naprawdę się przy tym uczą. Nie traktujmy tej formy nauki jako gorszej od pracy w podręcznikach i ćwiczeniach. Zwykła gra w bierki jest okazją do kształtowania geometrii, rozumienia zależności przestrzennych. Gra w kółko i krzyżyk uczy budowania strategii. Gry karciane również uczą strategii, a ponadto porównywania, sprawności rachunkowej i logicznego myślenia.
🃏♣👍🎲♟🎯🎳🧩
Wiele momentów w życiu możemy wykorzystać, by przybliżyć dziecku matematykę, by pokazać mu, że matematyka nas otacza i przenika. Nie odpowiadajmy mu, gdy pyta o coś trudniejszego, że „tego nauczysz się w szkole w kolejnych klasach”. Skoro teraz się interesuje, to wyjaśnijmy mu teraz.
🤸🌬🔣💨
Ponadto najefektywniej uczymy się w relacji. Kiedy działanie powiązane jest z naszymi emocjami,w naturalnych domowych sytuacjach, często jakby przypadkowych, dzieci mają szansę zdobyć wiedzę i umiejętności całkiem mimochodem, bez większego wysiłku.
👨👨👦🤸👩🎨🕵
You cannot copy content of this page
